分子

今天我跟李襄在餐桌旁聊天，我想開他一個玩笑，就指著他的鼻子說；有一粒分子掉下來了!(當然是瞎掰的!)，本以為他會語無倫次，沒想到他竟然自顧自的摸著鼻頭說；分子沒掉下來嘛，真是的。

聽聽他是怎麼想的

冲冲個頭很小，食欲又極差，吃飯常引發家庭戰爭，今天又吵了起來，我和玉文都被氣得想扁人，後來，我們吃飽很久了，他還在溫溫吞吞的磨著，飯還剩了大半碗，他老大又說要去尿尿。我和玉文自顧自的聊著，不想理他，心裡只覺得「真是懶人屎尿多！」

冲冲就又說了一次：「我要去尿尿。」我和玉文還是聊我們的，沒管他，冲冲大聲的再說了一次，見我們仍沒有反應，就有點吼了起來：「我、要去尿尿！」

他這真是作賊的喊抓賊，我們沒兇他就是他狗運了，竟還對我們大聲起來了。「你要尿尿你就去啊！那麼大聲幹嘛？」

「可是…我說好幾次了，你們都沒聽到。」冲冲被我們的氣勢壓得小小聲的辯解著，但我們還是沒放過他：「我們聽到了啊！然後呢？難道要我們幫你端尿壺來嗎？」

冲冲再辯說：「可是…你們都沒有回答我。」「我們回答你幹嘛？我們有聽到，你要去尿；我們沒聽到，難道你就不用去尿了嗎？」這道理顯而易見，但沒想到冲冲另有道理，他委曲的說：「如果你們不知道我要去尿尿，我離開椅子的時候，你們就會更大聲的說『陳冲！飯沒吃完，想去哪裡？！』」

當時聽他這樣一說，我確實覺得自己是有點沒禮貌，因為我們確實是會如他所料的那樣。

小孩年紀雖小，講話倒也有他的道理在，常常，跟冲冲兇到後來，再問他懂不懂時，他總會說他「口服心不服」。這句「口服心不服」，讓我想到自己的青少年時期，有無數次，我表面上聽大人的，心裡可完全不是那麼一回事。所以現在我不得不自問，重要的是什麼？我是要改變他外在的行為？還是要發展他內在的心智感受？

譬如拿「禮貌」來說好了 ，我是要教他舉止端莊？還是期望他體會尊重？行為的確可以透過公正的賞罰來訓練，習慣養成的重要性也不下於思想的啟發，但在某些方面，如果我不希望他只是口服心不服，我就要耐著性子，聽一下他是怎麼想的？有時，我寧可他為了面子而心服口不服。

放風箏的好日子

問沖沖今天想去那玩，他說要放風箏，我看了看，告訴他外面無風，他還是要去，於是又向他解釋了一下，也請他看看窗戶外有沒有風，他把手伸出去一會兒後，回來開了電扇，把方向對凖窗外，接著，他急急的跑去把窗戶關起來。

當他把風吹到窗外時，我可以發出會心的一笑，但對於關窗戶卻不甚明白，沖解釋道：這樣風出去後就回不來了，就在外面吹啊吹的，我們可以去放風箏了！

我翻出幾個月前，手札裡曾記下沖的一段話。「風，外面有一個圓的線，裡面也是圓的。火，可以用七星劍射出一個洞、一個洞，然後火就垮掉了，熄了。」（七星劍是金角銀角大王的法器，但沒聽說過能射火）

既然他都已把風送出去了，我們自然沒有不能放風箏的理由了，於是整了整裝備，沖也騎上他的腳踏車。（我沒打算和沖談風的事，因為我自己也不明白，為什麼他用電扇吹出去的風不太可能放風箏，是中和掉了嗎？是停了嗎？那為什麼寒流吹來的風不會停？何況從蝴蝶效應來看，沖吹出窗外的風，或許真的能讓我們待會兒放風箏。）

就我看來，沖的運動神經跟我一樣，腳踏車騎的很不好，不過到了公園，他還是騎的很樂，他看到一個小坡，努力的騎，我一幫他，他就生氣，因為我推完放手後，他反而都會有點倒退滑，要費很大的勁才能止住，接著那幾乎踩不下的踏板，讓他氣得想罵人。

到了坡頂，他回頭看，露出一種笑容，是那種發現一張藏寶圖，還沒出發就感覺到寶藏已在眼前的竊喜與藏不住的快樂。他準備從坡上俯衝下來。我可有點緊張與手足無措，那坡雖不甚陡，但是有點難度的。

我想了想，以他的技術，七成會跌，以我的反應速度，應該有一半的機率接不到，再看了一下他的笑容，我也笑了，盡力而為吧，反正跌的是他，我挑了個我認為最可能事故的坡段站著，然後給他信心。

下衝前，他說：「我試看看，可是我有點兒害怕。」我笑笑，告訴他速度越快方向就越重要，請他雙手抓緊方向盤、身體坐正。他笑笑，雙腿一蹬，從坡頂就滑了下來，一路順溜平安，下來後我跑過去，他小聲說了一句超妙的話：「感覺好瘋狂。」臉上帶著沒有找到寶藏的滿足。


草坪上沒有感覺到他吹出來的那陣風，於是我們父子倆輪流拎著風箏來來回回的跑，偶爾有點微風，他就會用表情說「你看！你看！有吧！是我吹出來的。」教著他迎風奔跑，帶動風箏上飛。他聽著、試著，來回的說了好幾次，好像不太容易弄懂。

風很小、很少，風箏偶爾自已停留在空中，但都不會太久，人一止，箏就掉下來。他有時還是會順著風跑，我忍不住就問他懂不懂剛說的那些風頭、風尾、順風、迎風、逆風、風向…？沖說：「我知道，我只是不說出來。」

反正風不大，順風逆風沒什麼差異，他來回的跑，玩得很開心。小孩和大人很不一樣，我原本以為沒風是不能放風箏的，但他玩得比以往都還開心，因為平常是靠風力飛上天的東西，現在他小子靠著人力也能辦到。

草坪上，一個小傻子在那來回的奔著，看著就讓人愉快。沖對於自己來回跑動讓風箏上天的事很快樂，也讓他對自己很有信心，那信心大得很，大到讓他堅定的用兩眼直視著我：「待會你抓住風箏，不要放手，我來跑，你不要放手哦，我來讓你飛到天上。」




後記：

一週後，我們在有風的日子去了新莊運動公園，風箏飛得很高，線放到了盡頭，但他似乎覺得沒前次過癮，就對我的告誡提出質疑：「為什麼不可以讓風箏飛走？」

我考量了一下別人的安全，又想了一下風箏的價格，忍痛跟他說了可能的結果，請他自己決定，沖笑了笑，手一鬆，就高興的叫了起來，抬著頭，在草地上追逐著垂落的線頭塑膠把。

我也跟著追上前去，或許風不夠大，或許線的重量不輕，我們在跑過整個草坪後，只要我奮力一衝，總能在線頭越過山坡前抓住，於是，這次換成我們兩個在草坪上來來回回的追逐著失而復得的風箏。

杯子書店

這個多月來，幼稚園的主題活動是「小小讀者」，除了帶孩子看各種型態、種類的書，老師也帶孩子參觀書店、到圖書館辦借書証等，環繞著閱讀作了許多活動。其中有個作業是讓孩子設計一個書店。

沖沖差不多可以算是在書堆中長大的，他從不會講話時就會說故事了，但這個書香薰陶的孩子，卻設計了一個玩樂取勝的書店，而且店名很奇特，叫「杯子書店」，裡面有遊戲區、飲料區、球池、騎馬區、休息區…等，十足是個樂園，應有盡有。不過，設計圖裡卻沒看到擺書櫃的區塊，更沒有展書區等。

作一個大人，此時好像應該出來引導一下，但又怕壞了他的好興緻，我於是有點靦腆的問：「那書櫃擺在那兒呢？」沖直接說：「沒有書櫃！」言下之意是說，書櫃都沒了，還要什麼擺書櫃的地方？

妙就妙在這兒了，我以為沒書櫃=就沒書，那成什麼書店？但這個愛書的小孩接著說了，書店裡的書全部是自動的，會在書店裡到處跑來跑去，還會跟客人自我介紹。

原來如此，誰說書一定要擺在書櫃中，這小孩是真的在設計「書店」啊。主角可是書，而不是人呢！這些書既然化配角為主角了，那還要什麼書櫃呢？說不定，店裡那些休息區什麼的，其實是設計給那些會散步的書用的。（不過我問他，沖倒說是他自己要玩的。）

這情形，和我們家的凌亂可真有點像，我開始覺得，我們家的書也是到處跑來跑去的，有些書很長一段時間都沒待在書櫃上。

到了學校，老師還跟小孩將教室布置成書店的樣子，讓小孩戲耍其間、深化體驗，在票選書店的名子時，沒想到沖沖的「杯子書店」竟脫穎而出，得到了同學們的最高票。

夢見之鳥

海報貼在廁所裡有好一陣子了，沖沖今天才特別提到這件事。那是沖繩的觀光海報，一片湛藍大海中的美麗小島，沖沖首先注意到「沖」和他的名字相同，接著他看著海報上的四個大字，邊唸邊大聲的問，什麼是「夢見之鳥」？

我高興了一下，沒想到他認得的字不少，我走過去，誇獎了一下後說：「島」跟「鳥」很像吧！海報上寫的是「夢見之島」，就是那個沖繩島。

沖沖問「夢見之島」是什麼意思？略略的形容給他聽，並請他看一下那張海報，中間就是沖繩島，美不美啊？是不是像夢裡才有的美？是不是夢裡渴望見到的島？

沖沖說：「哦！那我知道了。不，不對！這是夢見之海吧！美的是海啊！
你拿筆來，把它改成夢見之海。」

我聽了，深有同感，是啊，讓人夢見的是海啊！我高興的拿著筆去把海報上的字改成「夢見之海」。

滾到西牛賀州去

為了吃不吃飯的事，沖又和我們吵了起來
最後雖然不敢不吃飯，但氣的很，一個人到阿嬤房間去吃，不想跟我們同桌共餐
也沒開燈，就一個兒獨自坐在角落床邊在那吃著，我和玉文一靠近，就破口大罵，叫我們走開。阿嬤捨不得，就進房陪他，倒沒被趕出來，我好奇，走得近些，他大聲叫我走開，我還是往門邊靠去，他氣得吼著「給我滾開，滾到陽台去」

我笑了。他更氣「給我滾到外面去，滾到西牛賀州去！」
（看倌，您可能不知西牛賀州在那，我們最近正在講《西遊記》，孫悟空住在東勝神州的花果山，後來坐了竹筏出海漂流到南瞻部州，又流浪了八九年才到了西牛賀州拜師學藝，距花果山有十萬八千里遠。）

聽著他一邊吃飯一邊跟阿嬤聊天，我忍不住又靠過去
「滾開，滾到美國去」

美國雖然沒有西牛賀州遠，對我們大人也不怎麼稀奇，但他怎會知道那個地方，畢竟我們很少提到那個國家，或許是在電視上看到的吧

我一走，他又立即若無其事的，溫柔的跟阿嬤講起話來，看來這小子的情緒管理不錯，不會遷怒他人，而且轉換自如。我忍不住邊笑邊拿相機想去拍一下，惹得沖沖更氣了，老婆也質問我說「幹嘛故意惹得小孩這樣罵人，你覺得很好嗎？」

我只好回答說「小孩也是會有情緒嘛，也要發洩一下啊，沒打人、沒砸東西也就ok啦」

得意的一天

今天休假，去幼稚園接沖，他說還要玩，還向我秀了8個花招，大多是從遊樂器上運用臂力的配合跳下地面，著實令我驚奇了八番，就在學校裡和一些大點的小朋友玩， 約莫玩了一個多小時，同學都一個散去了，他才最後一個走，

順道去了圖書館，他找到一本書，可能是從圖畫上得到的聯想，也可能不是，他端詳著書名後唸出「金角和銀角大王」，一字不差，令我驚奇和竊喜。

回到樓下，坐電梯時鄰居問道「長大了哦！」
「對啊，我讀『中班』」沖答道
「哦！讀中班了哦！」
「已經讀很久了」沖強調。
「哦」
「九月一日就開學了」
呵，沒想到這小子還記得。
「哈哈」我們兩個大人笑

「嗯，你媽媽呢？」鄰居問了別的話題

「今天已經10月3日」原來沖還沈浸在剛才的話題中，還在自顧自的想他的
我們兩個大人這次笑得更兇了「是啊，10月3日，那幾天了啊？」

回到家，我請他先去洗手
沒想到他一反常態的說「應該洗澡吧」
可見他真的是流了汗，他一邊脫衣服，一邊很滿足的說「今天玩得真開心」
聽著沖的表達，看他一臉的愉快，真讓人又竊喜起來「真的哦」

「心裡還想著再玩呢！」沖又說
真不敢相信他這樣的表達他的心情
「不過已經到家了」沖結語，
哦，他還能處理自己的情緒呢。啊，我也滿足起來了。

文字書

除了一些文字較多的繪本如《拚被人送的禮》外，以前就有講一些文字書給他聽，主要是《安拿生的故事》、《魔鬼的故事》，隨著沖聽的繪本日多，六月從四川回來後，我開始找更多文字書來給他看，先是找了《小王子》，但不知怎的，沖竟不願意聽。

後來借了小野《尋找綠樹懶人》那一系列童話，將十本都一一講完，也把人本那一系列《家裡的森林小學》CD共四十片全借回來放。接下來呢？要讓沖聽點什麼呢？我想到了中國的《西遊記》，過去曾講過一回原著，文字雖和我們現在的口語相去甚遠，但沖當時也聽完了。

不過百回本西遊記實在太長，而且裡頭的暴力太多，現在合適給沖看嗎？

可西遊記畢竟是那麼經典的一本著作，能讓他在五歲前聽一次應該不錯，況且我現在不說，遲早他會接觸到，而市面上又充斥了許多隨意改編的西遊記，真是糟蹋了這個故事，不如我先幫他挑個好版本。

於是選了張曼娟所編奇幻學堂的《看我七十二變》，是屬於節錄濃縮版，共六回，沖果然愛得很，整天就從他耳朵裡掣出金箍棒來耍弄，嘴裡總是掛著「我老孫怎樣怎樣…我老孫怎樣怎樣…」回味無窮。

看這情勢，可以挑個更深入的版本，趁熱借了〈中國歷代經典寶庫〉中，黃慶萱節錄改寫的《取經的卡通》，這本改寫得很好，但還是有些過於暴力的畫面，我都含糊念過，共三百多頁，每天講約四十分鐘，講了二十天，算是我在講故事上的重大里程埤。此後，沖的分身就出現在我們家的各處，哦不！是他老孫的分身。

這本書沒有圖，
也沒注音，
即使有注音
沖也還看不懂，
但他知道，
他知道，
這釘在一起的厚紙堆裡
藏著秘密
藏著神奇

乖乖坐好

前兩週，我帶沖和鄰居的小姐姐去湯姆龍玩，玩到下午
有個老師來帶兒童遊戲，熱身完後遊戲即將開始，要玩一個火車的遊戲，老師要小朋友們坐好「看誰坐得最好，我就選他當火車頭。」


沖坐得……讓人一看就知道--他滿心想當火車頭。共有4輛火車，看老師挑人就知道--老師他只要大孩子，不過沖不懂，十二萬分認真的正襟危坐，但4個都沒挑到他，看他那麼配合的聽著老師的謊言，我不知道該不該為這樣的事生氣，倒不是一定要挑到他，畢竟他太小，定會降低遊戲的流暢度，但也沒挑到其他乖乖坐好的人，而且這種輕浮的謊言，我相信稍大一點的孩子都看得出來。

我們家沖沖倒是不生氣，也不失望，照樣認真、聽話的玩著，這個謹守秩序的孩子，常令我忍不住要笑，我們給他的規範其實不多，要求性的命令也極少，通常都跟他商量，不過他在融入人群的過程裡，自然的選擇了極度的配合，或許生一點悶氣，但是逆來順受的。

換醫生

沖看醫生向來沈穩，沒什麼難稿，但這次去長庚，我才發現，醫生也是關鍵。

因沖的身高體重一直落在曲線表最後3%，體重尤慘，直落在0%之外的負數，怕影響到其發展，在我們常去的小兒科醫師協助下，轉診到長庚去檢查。長庚的這位醫生，問話不專心就算了，也許是我主觀，誤解了他，但在作超音波檢查時，讓我頗為不解和不快。

用一個探測器在肚子上掃來掃去，就能在瑩幕上見到肚裡的情形，這豈不是一件好玩至極之事，但超音波室裡不知何故，哭聲不間斷過，輪到沖進去，竟也立即號哭了起來。原來這小兒科醫師行事俐落、明確，只說了聲乖，就掀出沖的熱肚皮，擠上那團冰涼的膠狀乳膏。

沖才一楞，醫師已用探測器稀瀝呼嚕的把乳膏給塗開。陌生的床、堅硬的空間、不認識的護士、再加上被搞了一肚子的冰冷，沖於是也哇的一聲哭了起來，醫師仍自顧自的看著瑩幕，就像在探測地底下有沒有垃圾似的，這下就讓我不爽了。

不過我還是先照顧我的小寶貝為先，我也沒叫他不哭，只跟他說了那探測器跟瑩幕的關聯，小子立即就沒空哭了，忙著把頭轉來轉去，一會兒看自己的肚子和一會兒瑩幕，恨不得醫生再多給他照久一點。

面對不一樣的人，我們通常不願意溝通，彼此硬撐著，趕緊把工作了結。

辯論

這天去看醫生，等候時發生了以下的對話。

「讓那個老頭子坐到那邊，我要坐最後面。」
「沖，你為什麼說人家“老頭子”？」
「他本來就很老了啊！老的不能再老了啊！」
「可是你不要叫他老頭子嘛」
「要不然世界上就沒有這句話啊！難道我是“老頭子”哦！」

講道理

沖發燒又喉嚨痛，食物嚥不下，也沒什麼胃口，我出去時順道買了冰淇淋，想說他若能吃就給他吃些，又可以補充熱量，又可以冰敷一下發炎的喉嚨。

我其實也不太確定我對不對，只是之前看過一篇署名北市小兒科執業醫師王見豐的網路文章（註），覺得有道理，但沒跟沖的阿嬤溝通，阿嬤心疼孫兒，看到沖在吃冰，二話不說的趕緊搶了去。

沖頓時哭了起來，可能不只是沒得吃，而是那種被搶的感覺，哭了停，一會兒想到時，又嗚咽起來，還氣得繞著阿嬤打阿嬤來發洩。跟他說不行，他還是很氣，於是帶到隔壁，仍哭訴著，慢慢跟他說：「阿嬤是因為關心你，但不懂，所以才這樣，你要教他啊！」

於是把那篇網路文章的觀點拿出來教沖，沖安靜了，阿嬤以為我又給他吃冰淇淋了（否則怎麼可能會安靜的下來？），在隔壁大吼著說不行！不可以吃冰淇淋！不行！

我沒答腔，沖認真的問，告知他原則是什麼什麼，接著第一點是…第二點是……沖認真的聽，聽完叫我再講解一次，講完還發問，然後，他就真的到隔壁去教阿嬤，把剛才聽到的說了一些，講的不全、也不合理。雖然如此，但看一個四歲多的小孩，認真的和不講道理的大人講道理，我還是感動的掉眼淚。



註：該網文摘錄如下
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「感冒可以吃冰嗎？」
　　　　　　　　　　　　　北市小兒科執業醫師王見豐

原則上是可以的。傳統觀念以為感冒是受風寒引起，吃冰當然會加重病情，所以忌諱吃冰；在西方國家就沒有這種忌諱。其實感冒是傳染病，與冷熱無關，而且感冒通常有一定病程，不會因為吃冰與否而改變。要不要吃冰主要是依據下列幾個考量：

1. 感冒會導致喉嚨熱痛，食慾不佳，如併發各種口腔潰瘍，例如皰疹性齒齦口腔炎、咽峽炎、手足口病，更是疼痛難當，此時常會感到食物難以入口；小朋友因為忍受力較差，有些人甚至滴水不進。雖然感冒在一定時間過後，會自然痊癒，小朋友卻可能因脫水必須住院接收點滴補充水分鹽分。

吃冰冷食物具有止痛、退熱效果，布丁、冰淇淋等更含有較高熱量，同時可以補充損耗的能量，可以讓小朋友較舒服的度過病程。點滴輸液內含物只是水分、糖分、鹽分，也並未事先加熱才打到血管內，用符合生理方式的自然進食，絕對省時、省錢且減少痛苦。

2. 感冒時，尤其有些氣喘過敏兒，對溫度變化更為敏感，吃冰可能會加重鼻塞、鼻水、咳嗽等症狀。據統計，將近一半的氣喘兒，吃冰後可能引起氣管敏感；從另一方面來看，這表示即使是氣喘兒，也有一半以上吃冰不會有問題。這些症狀最遲會在進食後三十分鐘內出現，一段時間溫度穩定後就會恢復，白天吃冰是不至於引起半夜咳嗽的。

所以如果不是過敏兒，年齡及腸胃狀況也合適的話，吃冰應非禁忌。（例如一歲以下，容易對蛋白過敏，不宜吃布丁；消化脂肪能力可能尚未成熟，冰淇淋有可能導致腹瀉。在腹瀉的時候，冰淇淋、布丁消化也會較差。）

如果是過敏兒，我的建議是，吃了看情況再決定。如果只是鼻水、鼻塞、咳嗽較明顯，不會引發氣喘，用鼻塞、鼻水替換住院打點滴，未嘗不是划算的做法。（感冒本來就會有呼吸道症狀，三十分鐘內症狀加劇才是吃冰引起的。）