榴槤的味道

今天騎車載沖沖去買水果，剛到水果店前，車還沒熄火，
他說：「我聞到了榴槤的味道」

這簡單的一句話，就在我心裡起了微微的震動，
一種喜悅的震動。

類似這樣的感覺總是在孩子成長的過程中不斷累積。

你，聞到榴槤的味道了嗎？

雖只是那樣輕描淡寫的、平實的陳述了一個事實，
卻是帶有選擇的，在繁複的現實中抽取了某種特徵來描述。

世界啊！他正在用他的感覺來認識你呢！
在你無比繽紛而龐雜的懷抱中，他聞到了榴槤的味道。

寶寶第二天上學

陪到 9:30離開，在校門口待到 10:30才出發走路回家。
回到家 11:00，到了11:30打了通電話。
下午 2:40出發去接，到校門口 3:10，在門口等到 3:20進去陪他。


第三天
9:02哭，離開。
到 10:10偶爾還有一絲傷心
10:20回家，離開時因害怕而哭泣，因不捨而哭泣，因對老師的失望而哭泣
11:10回到家
11:21撥電話給阿明，心疼寶貝，因心疼而哭泣。

上學第一天

自己是對教育體制比較失望的人，並不認為接受體制教育的益處大於缺失，教育裡雖有許多知識、技術的傳授，但也充斥著伐害人格、摧殘本性的事。

譬如學習，本來在每一個小孩的眼神裡，都渙發著求知的飢渴，但不知怎的，大部份受過幾年教育的，大多失去了內在的學習動機，逐步都得仰賴外在的壓力與獎賞來學習。所以我心中一直有種想法，認為孩子不須要去學校受教育，至少人格不易被未知的發展，或許還能藉此長久保持那旺盛的學習力、保有那活潑潑的原始生命力。

然而等我自己養了孩子，卻比別的幼兒都提早去上幼稚園，上學第一天，沖才剛滿2歲半。這真是世事難料。

　

我其實仍抗拒這整個教育體制，只是我發現，即使自己帶小孩，即使作為父母並且只帶一個小孩，我們仍免不了要生氣、想動粗，畢竟整天跟著一個腦神經還不健全的的人在一起真的很不容易，或許能忍受一陣子他的情緒不穩、幾個禮拜的無理取鬧，但一天又一天、一小時又一小時、一分又一分、一秒又一秒的下去，仍忍不住要變臉。

為了避免反目成仇，我也同樣把幼小的他推給別人去照顧。

心想輪流照顧比較不易積怨，況且我出錢，對方總不能打小孩吧！或許這樣彼此都比較不容易疲乏，老師下班了，可以轉換環境，而我們照顧晚上，白天也能暫時放下。其實，主要期望的，是對方能在上班時間保持熱情，我覺得對孩子的熱情，可能算是最重要的照顧品質吧。

除此之外，玉文也覺得在家裡沒什麼好教沖的，她總希望沖能學得更多。（這部份我倒覺得還ok，玉文能教沖得其實非常多，盡力教就好，沖真的沒學到也就算了，但照顧者畢竟是老婆，我自然得多尊重她的想法，再加上，校園也真的能提供我們這個獨子所沒有的團體生活。）

寶寶第一天上學

寶寶第一天上學，他好高興跟叔叔、奶奶說再見，到了學校，可他一直粘著媽媽，不肯離開，為了讓他慢慢適應，老師同意讓媽媽陪。

吃完午餐，他的午餐食物比我想的好多了，吃水餃，吃了六顆，吃了四分之三顆的奇異果，湯喝的比較少。

陪到 12:00睡著後離開，回到學校是下午 3:00，在校門口看書等，到了 3:30左右，進去陪他。

寫字

因為要上學，所以準備了相關的東西，並在上面寫上他的名子
剛在水壺上寫上了「陳沖」，他就來了，並指著這兩個字說「水」，但立即又改口說「開水」，就像我們平常指著故事書的封面時一樣，
接著他說換他寫了，我就交給他，他在水壺上寫下了「開水」兩個字


然後又拿起了這個，並寫下「杯子」


這個則是「蓋子」二字


最後，寫下的是「盒子」。

快速向前奔爬

小孩實在是天生就要學語言的，前幾天和沖玩追追跑跑的遊戲，我讓了「快速向前奔跑」。他聽到這種新詞，照例都會開心的笑起來，然後喜孜孜的覆述一次、再一次。

新詞彙總是令他眼睛一亮，接下來，他就會展開充滿想像力的練習，讓你每每要會心一笑：走著走著，他就「快速向前奔走」的競走了起來；正在玩小螞蟻爬棉被山時，他突然「快速向前奔爬」越過好幾座山。

坐在我的摩托車上，他把頭往前傾，大聲嚷著「快速向前奔騎」；玩追追追時他馬力十足的「快速向前奔追」，緊接著是「快速向前奔逃」，偶爾還來個「快速向前奔衝、奔跳、奔滾」。

寶寶試讀

為了讓孩子能上到好的學校，爸爸費盡心思找學校、看學校，參觀、評問…。可以想像爸爸愛子之心。

最後決定上樹林的一所私人幼稚園，老師說在那裡成長的孩子多有愛心、多麼優秀，老師也是很棒的老師，這些都讓爸爸媽媽心動，帶著孩子去，他有玩娛樂器材，他也覺得很開心，問他要不要上這家幼稚園，他都回答是「要」。

這時的爸爸媽媽聽了都很高興，覺得他真的長大了，那就這麼決定了，讓他先試讀一週，共5天。

化險為夷

引導，總是能化險為夷的。


和小沖沖相處，難免會有些意見不同，遇到一些爭執，小沖沖總會盡他所能的說服我們，爭不過了，看到小沖沖準備哭了，我會預先告知：「哦，你要開始哭了嗎？」

等小沖沖哭完，只要他稍擦眼淚，我就會誇張而熱情的贊美著他，於是可以看到稚嫩的小手迅速的在眼眶前來回揉搓著，還沒等他笑，我又會激動的鼓勵著：「哇！你這麼快就笑了啊」

小孩的情緒本來就很容易放得下，他一聽我那樣說，趕快就揚起嘴角笑了。

或者有時候，他會有些暴力動作（我總覺得是日常所見模仿而來，畢竟我們的生活裡，到處可見到暴力），也只是以一個簡單的示範引導，不須要禁止，就能使他當時的暴力行為非常順利而迅速的消失。

註：雖然我一直強調要講道理，但目前並不認為他的暴力行為來自內心，看起來仍是無心的一種舉止，應是模仿而己，故尚不打算在這一件事上和他講道理，以免加深他在這項行為上所烙印的印象，所以遇到時大多採取輕輕帶過的方式。而「引導」在此時實在太好用了