爺爺一定有辦法

每次演奏這一齣繪本時，孩子的第一個反應就是「爺爺一定有辦法」，當下個難題出現時，就會有更多的小朋友一起喊「爺爺一定有辦法」，一次比一次大聲，一次比一次堅定，整個故事就在這樣迴環往復的韻律中，一步一步推進。

而畫面的空間也像故事的節奏一樣，很簡單卻耐人尋味，每一頁都由幾個固定的區塊構成，有樓上樓下、有戶內戶外，還有老鼠家庭的「秘密基地」，這些畫面交織出許多親切的細節來。

孩子的另一個反應就是對著畫面的下方指指點點，然後眼神中閃爍著「你看！你看！喂！你看見了沒有？」似乎怕其他人遺漏了小老鼠的家庭。

等唸完了，小孩就會拿去翻，一頁一頁的翻，親自把小老鼠家庭的故事兜起來，接著孩子能發現更多，發現樓上與樓下是相互關聯的，發現屋內屋外有更多生活在無言的進展著，發現日落、發現下雨、發現星光、霞雲，發現約瑟的家就在小河邊、發現媽媽懷孕了、而老鼠媽媽又生了四胞胎……

在翻找的過程中，簡單的故事旋律又會在孩子腦中響起，引發出更多相互輝映的樂趣，也體會到有些故事是隱藏在表面之下的。

當然，這些發現不須要大人去說，孩子自己能找到鈕釦在那兒。大人負責的，是時間的部份，是故事基調的演奏，故事從爺爺的毯子中溫馨開始，而伴隨著成長而來的，是困難的出現──「斑斑點點的，真該把它丟了！」

面對困難的則是一個信念──「爺爺一定有辦法」──這個信念在每一次的困難中逐步發展、成熟，並且越來越有信心，因著信念，就會有一段思索的過程，然後是將思索的結果付諸實踐，重新創造。

就這樣，成長的足跡在不斷迴環往復的節奏中推展著。在每一次失去與創新的過程中，情感也就逐漸深厚了，而孩子也越發的相信「一定有辦法」，這辦法來自於一股溫暖的信心，這信心是用親情的土壤培植出來的。

這樣的一本書，就像是為大人寫的似的，每次與孩子共讀，就像是在追憶那點點滴滴的成長歲月，每個階段，總因著一些人的包容，撫慰著成長中的心靈，書末，作者將此書獻給他的伯父，我呢？在每一個成長的階段中，是誰，扮演了爺爺的角色？

我渴了

那陣子我在民間的圖書館服務，而他還沒上學，第一次是被其他大孩子帶進來的，有些怕生，只跟其他孩子一起在樓下玩積木，之後連續幾個晚上都來，作一些飛龍或是只有兩根腳的高個子機器人。

有一個晚上他沒來，那天下雨，他在巷子裡玩水，頂著紙板、駕著飛機，在太空中閃避迎面而來的雨滴，到圖書館只降落了三次，衣服雖然每次都是濕的，但穿著都不相同，相信是家人幫他替換過了，我不禁對他的家人感到仰慕，現在肯讓孩子一次次和雨勢搏鬥的父母應該不多吧。

我唸了《我的衣裳》給他聽，他覺得雨衣裳不好看，比較喜歡彩虹衣裳，我問他，他說都沒看過繪本，只在小時候才有人講故事給他聽。後來我還陸續唸過《門鈴又響了、永遠吃不飽的貓、蠟筆盒的故事、三隻山羊嗄啦嗄啦》，除了《永遠吃不飽的貓》讓他怕作惡夢外，這五本他聽完都沒說什麼。

一天下午，他在玩的時候被其他孩子拌倒在圖書館門口，跌痛了，蹲在牆角啜泣，我抱他進來，假裝幫他上藥，他邊流淚邊告狀，告完後，他去找了《蠟筆盒的故事》，叫我坐好，唸給他聽。當我展示封面、唸出書名時，他的面容開始露出一臉的期待，在期待中還夾雜著一份滿足的模樣。

唸完，他則用全心的滿足來感動你。他說最喜歡這個故事，並叫我去拿另外那四本來重唸，那種語氣相信你也無法抗命，當唸每一本時，他的眼神都是那樣的專注。

然後他說「幫我坐好，現在換我唸」我幫他把椅子墊高，他把五本書擺在桌前，拿起《蠟筆盒的故事》開始展示封面、唸出書名，然後一頁一頁的唸下去，當然，他漏了不少字，有些詞也稍作更動，譬如「男孩還是愁眉苦臉」改成了「男孩還是哭臉」，但任何人都會同意他講了一個完整的故事，接著，讓我驚喜的是，他開始唸第二本，直到第五本，然後說「好，我要再唸一次」。

「這是誰？」他指著書中人物問我「這本最難唸，裡面的人名我都記不住。」

「三隻三羊真是太好聽了，我要唸三遍。」

等唸完後他又說「啊！我累了，這一次我要用看的」但看到一半，他忍不住又唸了起來，唸完，他說「我渴了，我要喝水」

喝了水，他又繼續「縫紉車，卡噠卡噠…」

「我要下來，我要尿尿，不然我會跟卡玆啦一樣『砰』！」

整個下午他就自個兒反覆演奏著這五本繪本，而且演奏得很流暢，直到大孩子進來找他，大孩子聽他唸，也拿起一本來唸，大孩子是逐字唸的，他聽到大孩子唸的不順，頭也不回的插起嘴來，於是有了些爭執。

大孩子就問他說「你看得懂嗎？那不然你唸這一本的這一頁！」

「哦！我是最小的山羊嗄啦嗄啦……」

「還有這一頁！」……
他不像大孩子那樣一字一字的唸，而是帶著動作「……烏龜把頭抬高，看著揮動國旗的男孩。男孩的哭臉變成笑臉……」

行動圖書館

牯嶺街小劇場建於民國前五年，是日本憲兵隊所在地，在小劇場人士積極爭取下，規劃成小劇場展演空間。多年前我曾來此上過戲劇課程，當時還非常簡陋，稍似小說中的「破廟」，但多年不見，現在卻已經營的非常具有特色，空間裡充滿了小劇場的味道，而我也改用「故事爸爸」的身份來到這裡了。當天有課程、有活動、有兒童戲劇表演，而「行動圖書館」就像屋外的行動咖啡館一樣，是扮演附屬的角色，但我覺得這樣蠻好的，很有一種輕鬆愉快的態度。

我們的位置就在大廳旁，稱作「書香小窩」，所帶的繪本則盡可能的以平面展示在「小窩」裡，配上鮮艷的地板墊，感覺上蠻能吸引孩子進來的，不管他們是去上課、去看表演、去作美勞，都會經過。率真的，就直接衝進來，害羞的，就來回走個兩趟才佇足，等待你的邀請，而大部份的家長也都會跟著進來，為孩子講幾個故事。

有個中年級小朋友自己走進來，不太理我，自顧自的逛著，我問他有沒有想看那一本，他驕傲的說：「這些書我們學校全都有！我都看過了。」然後就撇過頭去。

「哦…」我回答。過了一會兒，他仍在來回的逛著，我有點自問自答的說：「我覺得那本馬頭琴的風景好美哦！」他拿下來看，看完後他抬起頭來，我問他如何？

「好看！」於是我又指另一本，他馬上去拿來看，後來，媽媽一直叫他都不肯走，被催得急了，就跑過來，很小聲而親切的跟我說了再見，然後問我：每週都有這個「小窩」嗎？